9月5日清晨6点25分，西南石油大学播音与主持专业2021级学生张又丹与同学们一起在线上平台打卡，隔着屏幕进行“云端”晨练，用朗朗书声开启新学期第一天。
早上8点，四川农业大学7教1214视频会议室已经开始班级点到。本学期将为动物科学专业2020级4班、5班的同学上《动物营养学》的4位老师齐聚一堂，准备开始新学期第一课。
9月5日，西南石油大学、四川农业大学、四川电影电视学院、四川城市职业学院等高校启动了线上教学。闹钟代替了上课铃声，黑板变成了屏幕，师生们“各显神通”上网课，隔空开启新学期新课程。
四川电影电视学院开启线上教学
准时上线，“云端第一课”秩序井然
9月5日上午的新学期第一堂课中，川农大121个教学班全部准时“上线”，8300余名同学准时“赴约”，共同拉开新学期在线教学的大幕。
“我们要明确，营养是一个过程，是食物中能够被有机体用于维持生命和生产产品的一切化学物质。”从营养的定义到营养学的分类、再到营养学的研究价值，课程老师之一、四川农大校长吴德不仅在电脑前细细讲课，更是鼓励全校同学：“不管是在寝室还是在家，都要做好自我管理，利用好疫情这个能安静学习的机会提升自己，认认真真、以不低于线下的水平完成好线上学习。”
“今天第一堂课是视频专题报道，老师用视频辅助教学，我们一边看视频，一边分析视频背后的奥秘。”四川电影电视学院2020级网络与新媒体专业学生刘倩宇完成了大三的第一堂课——视频专题报道，由于疫情现在只能在家里上网课，但是并没有削减她的学习热情。
未雨绸缪，保障在线教学顺利开启
记者了解到，早在8月底，川农大便提前拟定好了疫情防控期间全面开展在线教学的实施细则。针对新学期、新课程，任课教师和上课同学互不认识的痛点，川农大第一时间优化教务系统设计，任课教师只需在教师界面准确填写在线教学平台、QQ群号、腾讯会议号等相关信息，上课同学便能在学生界面实时查看相关课程信息，方便及时加入课程群，做好上课准备。
西南石油大学9月1日已全部建立了QQ群或钉钉群，教务处连同学院组织学生于9月4日前加入所选课程教学班的课程联系群，实现本科理论课程线上教学全覆盖。此前，学校在8月30日就对已返校学生发放教材，对未返校学生邮寄教材。
四川城市职业学院潘山教授为党务专业学生讲授国学传承课程
四川城市职业学院加强了对线上授课过程的管理和监督。教师通过在线签到、在线答疑、在线学习、直播课堂、课后作业布置、作业批改、在线考试，以及过程性数据统计分析等手段，对学生网络学习情况进行监控，及时发现网络学习章节中的知识点盲区，为恢复线下课程讲解提供学情参考。
自我管理，学生学习方式多元化
网络一线、屏幕两端，天南海北的同学们通过各种各样的学习方法开启线上学习。
在西南石油大学，家在湖北的石油工程专业大三学生陈浩宇，自创“云端”学习法，课前通过视听资料预习课程，课后利用学校提供的优质网络教学资源查漏补缺，休息时间通过线上题库复习专业知识；远在新疆的张彤通过“朋辈辅学计划”，与千里之外的同学结成学习小组，相互督促、答疑，扬长补短，共同进步；家住眉山的大四学生朱家莹，把假期参与抗疫志愿服务的经历与思政课内容相结合，打算继续深造，更好地服务社会。
西南石油大学体育学院谢成超老师在上《羽毛球专选3》
在校学生也在争分夺秒汲取知识养分。
川农大艺术与传媒学院学生白子汐表示，在寝室没有老师甚至没有家长监督，更需要靠自律，更需要认真对待，保障自己的学习进度。西南石油大学大三学生李亚鑫为自己制作了“目标规划”表，“上课不用往返教室，更要利用好这段时间，提升学习效率，实现一个个学习小目标。”
增强互动，老师出招激发学习兴趣
9月5日早上7点20分，西南石油大学《非常规油气地质》课程任课教师陈雷已经坐在电脑前，着手检查设备，调整视角。7点45分，23名选课学生已全部进入直播间，与陈雷进行预习答疑。上课中，同学们不时通过“弹幕”提问，陈雷结合PPT与视听材料一边解答，一边“抛出”新的问题，“不同于线下的课堂氛围感，在线教学更要注意问题导向，通过互动问答，调动起同学们的学习积极性，营造积极的学习氛围。”
对于高校老师而言，受新冠肺炎疫情阶段性影响，线上教学已经不陌生。如何吸取之前的经验，提升网课质量，老师们也是费尽心思。
四川农业大学杨峰老师在办公室上网课
川农大《智慧农业技术与应用》课程任课教师杨峰积极建课备课，逐页调整PPT内容。“线上大家看PPT肯定比线下多，所以我专门添加了更多更新的智慧农业发展详细数据与实际案例，增加PPT的可读性，让同学能够在屏幕另一端更加聚精会神。”
在西南石油大学，《海洋新能源技术》任课教师朱红均把专业课与思政内容相结合，在第一课上结合能源发展背景，激发同学们的“海洋强国”梦；软件工程教研室教师肖斌组织274名大三学生把生产实习“搬到”线上，以项目驱动的方式，严格考勤，实时跟踪作业完成情况，开展互动教学、网上答疑。
四川电影电视学院《节目主持实践1》的老师王明辉在课后谈到，“第一堂网课，同学们都能按时上课，精神状态饱满、朝气蓬勃。但在课堂理论教学中，大家的活跃程度较线下课堂相对欠缺，这也是作为教师需要去深入研究的、区别线上线下的课程教学内容和方式，从而进一步增强线上教学内容趣味性和互动性，打动学生，提升他们对于课程的热爱程度。”
（本文图片均为受访者提供）
原文链接：https://cbgc.scol.com.cn/news/3706495
